같은 랩 사람들로부터 자극을 받는 건 나쁘다고는 할 수 없습니다. 그렇게 서로에게 자극을 받으면서 같이 성장하는 겁니다. 작은 랩에서, 그나물에 그밥끼리 서로 우쭈쭈 하면, 랩 생활은 기분좋게 할 수 있으나, 랩을 나오고 나면 경쟁력은 좀 없을 겁니다.

'결론적으로, 저의 역할, 강점, 가치, 영향력과 같은 것들을 계속해서 어필을 하고 저만의 경쟁력을 가지려 오력해야 할지(연구 아이덴티티와 같은) 혹은 남들과 성취를 공유하며 묵묵히 하던대로 조용히 연구를 해야할지 모르겠습니다…'
=> 다 좋습니다. 다만 진짜 경쟁 상대는 랩 사람들이 아니라 글쓴이는 알지 못하는 세상의 수많은 사람들이고, 따라서 랩 내에서는 절대평가 개념으로 잘 하려고 노력하는 것이지, '내가 저 사람보다 잘 해야한다'는 상대평가 식으로 접근하면 본인이 너무 피곤해집니다.

좌우간 지금 좋은 환경에서 랩 생활 잘 하고 있는 것 같으니 너무 마음 쓰지 않았으면 합니다.

연구 주제가 조금씩 겹치는 것은 큰 문제가 안되죠...
연구실 밖으로 나가면 연구 주제가 똑같거나 겹치는 사람들이 꽤 많고, 그들과 경쟁 해야 하는 상황입니다.

하지만 랩에서 겹치는 연구가 점점 커지다 보면, 연구실 사람들도 미래의 경쟁 상대가 되는 애매함이 있습니다.

제가 생각하기에는 교수님께서 알려주신 연구 주제 외에도 자신만의 독특한 연구 주제를 만들어야 할거 같습니다.
그 동안 배워온 것을 바탕으로 완전 새롭진 않아도 조금은 다른 주제를 만들어서 자신의 강점으로 만드는게 중요할 거 같네요... 사실 이게 쉽지 않지만, 앞으로 살아 남으려면 어쩔수 없는거 같습니다.

유망한 분야의 주제를 받으시고 일련의 성과를 달성하실때까지 얼마나 고생하셨을지는 글에서 느껴집니다. 추측컨데, 스스로 찾아보면서 한스텝 한스텝 해결해 나가셨기에 지금의 성과를 달성하셨겠지요. 그 성과는 선생님의 역작이라 표현할 수 있을 만큼의 결과물이실테고, 스스로의 능력을 그 결과물에 비추어 보시는 듯 합니다.

결국, 그 결과물을 달성하시는 과정에서 엄청난 성장을 이루셨겠네요. 이제는 어떤 주제를 받으시더라도 스스로 뚫고 나갈 수 있는 값진 경험이 있으시니 해내실 수 있겠구요. 그럼 된거라고 생각합니다. 독립연구자가 되실 수 있는 충분한 자질이 있으시니까요.

이미 가치는 증명하셨습니다. 이제는 더 높은 곳을 향해 가시면 그만입니다. 이제는 과거가 되어버린 성과는 본인의 히스토리에 자랑스럽게 남겨두세요. 그 경험을 바탕으로 지도교수님께서 연구주제를 찾으셨듯이, 과학계의 트랜드를 답습하고 주제를 찾는 과정을 진행하시면 되겠네요. 유망한 주제를 찾는 것이야 말로 과학을 전공하는 사람들이 갖추어야 할 최고의 소양이 아닐까 싶습니다.

학생들이 거져먹으려 하는 느낌이 드시나요? 그냥 알려주세요. 선생님은 스스로 복습하는 느낌으로요. 그 학생들은 지금 새로운 것을 배우는게 재밌는 겁니다. 그 친구들은 누군가 알려주는 정보를 받아들이고 있는것이고, 이런 행위는 선생님께서 스스로 찾고 해결해 나가셨던 스텝을 건너 뛰는 것이기에 오히려 경험적으로는 좋은 자세가 아닙니다.

스스로 부족함을 느끼고, 녹음까지 하면서 답습하는 성실함까지 갖추셨는데 무엇이 두려우신지요?
연구를 마무리짓는 것은 주제에 대한 일련의 마침표를 찍는 것인데 그 자체도 굉장히 의미있고 어려운 일입니다. 그 과정에서 선생님께서는 또 배우시게 될 것입니다.

다른사람이라는 거울로 자신을 보면, 한없이 작아지는 것 같습니다. 저도 그랬구요. 결국 스스로가 valuable하다는 자존감이 있어야 선생님께서 하시는 고민들을 해결할 수 있을 것이라는 말씀드립니다 :)

선생님 경쟁상대는 랩 친구들이 아니고 상위권 저널에 논문을 펑펑 써내는 다른 랩 사람들입니다. 동료들에게 자극을 받는건 좋은데 그 친구들에게 화를 내거나 제쳐진다고 생각할 필요가 없습니다.

고등학교때 반 1등하던 친구, 전교 1등하던 친구 보면 막 화가 치밀어오르고 "쟤가 나를 견제한다" 이러진 않잖아요? 그냥 그 친구가 잘했던거죠. 그 전교 1등을 어떻게 한다고 내가 전교 1등이 되는건 아니죠. 내가 잘해야죠.

어필이요, 석사든 박사든 결국에 바라봐야 하는 방향은 "논문"이라고 생각합니다. 선생님이 가치를 증명한답시고 멋진 모습 보여준다고, 혹은 리더십을 발휘한다고 사람들이 존경하는게 아닙니다. 연구자잖아요. 동료 질투하는데 감정을 소모하지 말고 논문을 위한 데이터를 얻고 논문을 쓰셔야돼요.

위에 많은 분들이 좋은 말씀들 해주셔서 덧붙힐 건 없지만, 저도 학위과정 동안 비슷한 경험을 해서 글을 써봅니다.

지금은 실험실 안에서 내가 가진 specialty 가 위협받고 있다고 느끼시겠지만,
나중에 졸업 후에 생각해보면 그 좁은 실험실 안에서의 경쟁이 얼마나 무의미 한 것이었나 라고 새삼 느끼게 됩니다.
윗 분들이 말씀해주신 것 처럼, 경쟁상대는 바깥에 있는 다른 그룹 사람들이고
우리 실험실에서 내 옆자리에 앉아있는 사람은 동료니까요.

실제로 나중에 졸업하실 때 남은 프로젝트가 있다면, 이미 프로토콜 공유가 잘 된 상황에서 뒷 마무리를 다른 멤버에게 부탁하기 좀더 수월하고, 그 분들도 도움을 받았으니까 좀더 흔쾌히 마무리 작업을 수락 할 거에요.

제 개인적인 팁은, 실험 방법 전수 (?) 에 있어서 그냥 technical transfer로 생각하시지 마시고, mentoring을 한다고 생각하면 훨씬 좋아요.
그런 식으로 academic contribution을 주면, 후배분들의 논문에도 공저자로 이름을 올릴 좋은 기회가 됩니다.

화이팅 하세요!

알려줄때 간보듯 알려주면 배우는사람도 압니다. 오히려 더 잘 챙겨주고 상세히 알려주면서 내 사람으로 만드는게 더 좋은 방법일 수 있습니다.

오히려 작성자님께 그렇게 물어보러 오는 실험실 사람들은
작성자님이 동료라고 생각하고 편하게 물어본 것일 수도 있습니다.
그 사람들 머릿속엔 '실험실 사람 = 모르는 것 물어보고, 또 알려주기도 하는 그런 관계' 이 들어가 있는 것 같네요. 물론 주기만하고 그만큼 못 받는다면 서운할 수도 있겠네요

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